陈雅香，女，讲师，硕士研究生，具备扎实的专业知识与丰富的教学经验。曾获福建省职业院校教师能力大赛二等奖、三等奖各一项，建设省级社区（老年）教育课程资源2门、“智慧助老”优质课程资源2门、继续教育数字化精品课程2门，指导学生参加省级职业院校技能大赛获二等奖、三等奖各一项，指导学生参加福建省互联网+大学生创新创业大赛获铜奖。
课程教学理念、特色和亮点
秉持“理实一体，学用结合”的教学理念，紧扣内科护理临床岗位核心胜任力要求，以护理程序为主线，将特发性血小板减少性紫癜（ITP）的理论知识与临床护理实操紧密结合。以学生为中心，通过任务驱动、案例引导等方式，注重培养学生的护理评估能力、临床思维能力和应急处理能力，让学生在掌握疾病护理知识的同时，能熟练运用护理程序为患者实施整体护理，兼具专业素养与人文关怀，为未来临床护理工作奠定坚实基础。
案例赋能导入，任务驱动导学
以临床真实ITP出血案例为课程切入点，发布“分析出血原因与机制”“运用护理程序实施整体护理”等核心任务，让学生带着问题开展学习。案例选取兼顾典型性与实用性，涵盖急性、慢性ITP不同类型，贴合临床实际，有效激发学生的探索欲和学习主动性，让学生在分析案例的过程中理解知识的实际应用价值。
分层拆解知识，循序搭建思维
围绕护理程序五大核心环节，将课程内容拆解为护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价多个子任务，层层递进讲解知识点。从探讨病因机制、识别临床表现，到分析检查报告、明晰诊疗原则，再到制定护理措施、处理应急情况，逐步引导学生梳理知识框架，突破“整体护理实施”的教学难点，让学生形成系统化的护理思维。
学考深度融合，强化考点落地
在知识点讲解过程中，实时融入护考高频考点，通过随堂习题、真题演练的方式，让学生即时检验学习效果，强化重点知识记忆。针对ITP临床表现、糖皮质激素用药护理、颅内出血应急处理等教学重点，通过“知识点讲解+真题练习+错题解析”的模式，实现教学与护考无缝衔接，满足学生职业考试与临床实践的双重需求。
小组协作研讨，实践能力转化
设置小组案例讨论环节，以全新临床ITP案例为素材，让学生分组完成出血原因分析与整体护理流程制定，通过小组协作、代表汇报、教师点评的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。教师针对汇报中的问题精准补充、答疑解惑，加深学生对整体护理流程的理解，提升学生将理论知识转化为临床实践的能力。
夯实学生基础，精准高效教学
借助学习通平台搭建线上线下一体化教学场景，课前发布预习资料与自测题，督促学生夯实基础；课中通过签到、随堂测试、互动答题等功能提升课堂参与度；课后布置案例分析、思维导图绘制等作业，巩固学习成果。平台自动统计学习数据，教师可针对性地开展个性化辅导，实现教学过程的全程跟踪与精准把控。
该课以护理程序为核心，贴合护生学习特点，通过任务驱动、案例拆解、学练结合的方式，将抽象的免疫发病机制具象化、复杂的整体护理流程拆解为可操作子任务。教学兼顾知识传授与临床思维、职业素养培养，引导学生树立出血风险警惕性、严谨操作态度和人文关怀意识。从课堂效果看，学生能较好地掌握ITP出血临床表现、基础护理措施等核心内容，但对免疫机制与出血的关联理解、颅内出血应急处理步骤的掌握仍有不足。后续将针对性地优化教学方法，增加情景模拟、应急演练环节，强化学生实操与应急处理能力，真正实现理实一体、学用结合，助力学生适配临床护理岗位需求。
督导评语
《特发性血小板减少性紫癜病人的护理》课程紧扣护理职教教育要求与临床岗位需求，教学设计科学、教法实用高效，充分体现“理实一体”教学理念。教学中，依托学习通平台实现信息化赋能，搭建线上线下多元互动场景，课前预习、课中互动、课后巩固环环相扣，同时将护考考点无缝融入课堂，兼顾考证与临床实践需求，针对性极强。课堂以学生为中心，引导学生主动参与案例分析、小组讨论，营造活跃且严谨的教学氛围，在夯实专业知识的同时，有效培养学生的临床思维、团队协作与应急处理能力。整堂课重点突出、逻辑清晰、学用结合，教学目标高效达成，充分彰显授课教师扎实的专业功底与优秀的教学能力，学生也能较好地融合理论与临床案例，初步形成系统化护理思维，为后续临床实习和职业发展筑牢基础。